基于矛盾论的高校班级管理研究的论文

  基于矛盾论的高校班级管理研究的论文【摘要】班级是高校对学生进行教育管理的基本单位,一个班级管理的好坏直接关系到学生能否健康地成长。本文提出基于矛盾论的观点的班级管理模式。这种模式既能很好地进行班级管理,也能充分地帮助大学生进行自我管理,有利于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 【关键词】矛盾论班级管理 一矛盾论的原理 在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾称为主要矛盾;其他处于从属地位,对事物的发展不起决定作用的矛盾称为次要矛盾。从矛盾的主次方面来说,在事物内部居于支配地位,起主导作用的矛盾为矛盾的主要方面;处于被支配地位,不起主导作用的矛盾为矛盾的次要方面。矛盾论的思想要求我们看问题既要全面,又要善于分清主流和支流,分清矛盾的主要方面和次要方面。正确地运用矛盾论的思想对高校大学生管理具有重要的指导意义。 二基于矛盾论的高校班级管理意义 在班级管理中,既要坚持班主任的领导作用,又要发挥学生的主观能动性,即主要矛盾和次要矛盾相结合。主要矛盾应由班主任抓,是为了给大学生在生活上掌握方向,学习上做航标,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对于大学生的健康成长起到积极的引导和促进作用。次要矛盾交给学生自己是为了让他们自己去发展、去做事、去认知,增强自己的表达、交流和组织能力,锻炼自我管理能力、培养自我约束能力,使他们能明确自己的奋斗目标,培养管理能力。WWW.11665.COm 从矛盾论的思想出发,班主任的主要责任是加强班级管理工作指导、检查,制定和完善班级管理目标及其评价机制,班风建设等重大问题的处理上到位就可以了,没有必要事必躬亲。班主任如果管得过多过死,就成了典型的“管家或保姆”,时间一长便会造成学生的依赖性,不利于学生独立能力及创新能力的发展,也容易使班主任整天陷于杂物的问题而疲惫不堪。因此,班主任要大胆放权,培养学生的骨干力量,把一些具体事务放手让班干部去做,建立层次分明的管理体系,让整个班集体事事有人做,人人有事做。引导学生参与管理班级,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力,提高他们的领导组织能力及沟通能力,并实施班委干部问责制,学生能做的就让学生自己做,班主任只做班干部的参谋。这种模式既能很好地进行管理班级,也能充分地帮助大学生进行自我管理,有利于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 三用矛盾论阐释班级管理 班主任对大学班级管理起到两个方面的作用。(1)要按照学校的工作日程圆满地完成日常工作。(2)营造良好的班级气氛、正确地引导班级舆论、培养一支高效率的班干部队伍和培养出优秀的大学生,带出一个优秀的班级。 这就需要发挥班主任的引导作用,同时需要班委的辅助作用,即在处理问题时既要坚持主要矛盾,又要学会给学生们创造机会,锻炼自我管理的能力。要实现引导与锻炼的和谐统一,运用矛盾论的思想与方法其效果很好。 1.关于大学生心理障碍问题的管理 随着年龄的增长和身体的发育,大学生的情绪稳定性也有较大的提高,但仍存在一定的波动。社会、家庭、学校及生活事件,对他们的情绪产生着极大的影响,并引起许多心理矛盾,使学生的情绪时而激情高涨,时而消极悲观。大学生心理障碍主要表现为缺乏自信、自我恐惧、逆反心理、浮躁、易嫉妒等。有时则会影响正常的学习和生活。针对有这种问题的同学,班主任要向他们贯彻正确的思想,使学生认识到考上大学只是人生征途上的一次小胜利,以后的道路还很长。应该多和他们谈心,鼓励他们相信自己,勇敢表达自己,多给他们创造广泛交流的机会。班委要积极地组织活动,让他们参加班上或社团的活动,不断改变他们心理不健康的状况。在针对大学生常见的心理问题上,班主任要抓主要矛盾,班委抓次要矛盾,两者相结合,更好的帮助那些有心理障碍的学生走出困境。

  2.用矛盾论阐释班风建设 班风建设是班级建设的奠基石,是一个班级的灵魂。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为,对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。一个优良的班风建设不仅需要班主任的引领作用,更需要全体同学的努力付出,即用主次矛盾相结合的方式去建立良好的班风建设。班主任要帮助同学确定明确的班级奋斗目标和个人奋斗目标。班级目标是班风建设的主要导向,是学生奋斗的方向、前进的动力,因此,班主任制订的目标必须切实可行,要具有远景性、激励性。学生才能保持高昂的士气、傲人的信心、持久的恒心、不屈的雄心。这样就为培养良好的班风注定了永恒的动力。班主任制订班级制度。实施制度化管理,不仅是学生行为规范的标准,也是班集体向优秀班集体过渡的有力保障。只有有了健全的管理制度,才可以使学生有章可循、有规可依。 3.开展形式多样的课外实践活动 为了拓展大学生的素质,加强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感,可举办一系列课外实践活动。班主任抓主要矛盾主要是对活动方向的把握,引导学生举办积极向上的、能充分调动学生的主动性、创造性,对提高学生文化修养、塑造学生自己的健全人格有教育意义的活动。次要矛盾留给同学们自己解决,主要是具体举办什么活动、活动形式等。这不仅丰富了学生的业余生活,同时也锻炼学生的社会实践能力。 4.加强宿风建设,建立和谐寝室 寝室文化建设对班级文化建设有着极为重要的作用。因此,加强对宿舍管理及规划,有助于学生良好学习和生活习惯的形成,树立良好的班风。我们在建设和谐宿舍时,要学会求同存异,互相包容,相互提醒,共同进步。在宿风文化建设中,班主任起引导作用,深深地抓主要矛盾,帮助学生寻找宿舍文化建设的突破口、建立党团组织的入驻宿舍,心理互助小组入主宿舍制度,建立严格的奖惩制度,全方位调动学生的积极性。而次要矛盾主要是完成上述目标的具体形式和办法。留给了班委和班级全体同学,让他们人人参与,发挥自己的主观能动性。这种通过自己努力建立起来的宿风才能长期保持下去,并对他们的大学生活产生积极影响。 综上所述,关于高校班级管理,班主任应该用矛盾论的观点指导工作,坚持主要矛盾和次要矛盾的统一,促进大学生全面健康的发展,培养一批优秀的人才。 参考文献 [1]杨林、陈传明.国外企业战略管理理论演变[j].经济管理,2011(2) [2]李忠胜.班级管理的四大途径[j].甘肃教育,2011(2) [3]陈梅.分层管理理念在高职班级管理中的应用[m].时代教育(教育教学),2011(2)

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