“微时代”背景下的大学生思想政治教育探析

  “微时代”背景下的大学生思想政治教育探析

  李 禹

  (渤海大学人事师资处 辽宁 锦州 121013)

  摘 要:随着信息技术的飞速发展,中国悄然进入“微时代”,它正改变着大学生传统的认知途径,影响着他们的思维方式、行为习惯和生活方式。高校思想政治教育工作正面临着新形势、新问题,如何运用网络新媒体加强大学生思想政治教育工作,成为高校思想政治教育工作者探讨的新课题。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:微时代;大学生思想政治教育;新问题

  中图分类号:G641 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2015.09.042

  *基金项目:2014年度辽宁省高校党建研究课题(课题编号:GXDJ2014-D012)

  收稿日期:2015-03-15

  伴随着“微时代”的到来,社会大众特别是大学生群体的心理也发生了一些新的变化,这些变化改变了大学生传统的学习方式、生活方式和行为习惯。如何进一步加强网络新载体条件下的大学生思想政治教育工作,成为新时代必需探讨解决的问题。

  1 “微时代”对大学生的影响

  1.1 改变了大学生的生活方式

  由于接受信息途径方式的重大改变,微生活日益成为同学们重要的生活新方式。同学们每天的生活由微信开始,早晨一睁眼就拿手机开微信、微博,挂QQ,登飞信,快速浏览新闻。行走中看微小说或微电影,甚至在课堂上还会用微信与同学保持沟通。随时随地转发或评论各种消息、评论和网络链接。日常生活的必须品都是通过微信朋友圈、微店和微商购买,根本不需要通过实体商店。可见,“微”生活已经渗透到大多数学生的日常行为当中,学生们不出门便可实现获取讯息、结交朋友、传递消息、娱乐消费。

  1.2 打破了大学生传统思维表达习惯和阅读方式

  微信、微博上的各类知识,包括图片、文字、视频等信息在不同程度上满足了大学生获取新知的需要,同学们通过网络拓宽了知识面。与此同时,能够认真阅读纸质书籍的同学越来越少。在快节奏中以最短时间获取最多信息,遇到问题不主动思考而是直接寻求网络解答,降低了同学们独立思考的能力。可见,微生活在带来便利同时,也表现出让同学们心绪浮躁、难以深入思考的弊端。

  1.3 对大学生的世界观和价值观产生重要影响

  微信、微博等微媒体的广泛应用,使得不同性格的学生更易结为朋友,拓宽了大学生交友的渠道。另一方面,微媒体可以让同学们真实地表达情感,甚至进行自我宣泄,在某种程度上造成了大学生表达观点的随意性与偏激性。互联网满足了大学生个性化的心理表达方式,在提升大学生自信心的同时也滋生了排他心理。不良的言语和行为直接影响着学生的人格塑造,影响着学生的世界观与价值观。

  2 微时代条件下大学生思想政治教育面临的新问题

  2.1 网络环境的不可控性增加了思想政治教育的难度

  微博、微祝福、微商等已充斥着当下大学生的生活。在新媒体的环境中,微网络所具有的即时互动、海量信息等特征,强化了意识形态领域多样、多元、多变的特点,同时信息泛滥、情绪泡沫、诚信滑坡等道德困境进一步凸现。大量非主流、不负责任和暴力违法信息充斥网络,无法从源头上进行防控,这在很大程度上增加了大学生思想政治教育的不可控性,凸显了高校思想政治教育的难度。

  2.2 对传统的思想政治教育内容与载体提出了新的挑战

  传统的思想政治教育相对来讲内容具体、形式固定。但“微时代”的到来,广大学生群体接受信息渠道的方式发生改变,这一客观现实要求思想政治教育的载体和途径也需随之发生变化,对传统的教育形式提出了新的挑战。如何运用微博、微信等“微媒体”开展思想政治教育,不断更新教育内容,把教育内容与载体更好的结合,进一步增强大学生思想政治教育的时效性成为研究的新课题。

  2.3 对思想政治教育工作者提出的挑战

  “微时代”的到来要求思想政治教育工作者能够掌握微信、微博等“微媒体”,及时了解大学生的思想动态。学会运用网络语言,能使用被学生容易接受的浅显易懂、多喜闻乐见的语言形式与学生沟通;突破传统的教师权威,与学生平等的交流,形成良好的互动;通过“微媒体”手段加强大学生的思想政治教育,这就对当下的大学生思想政治教育工作者在知识、能力与责任心等方面提出了更高的要求。

  3 微时代条件下大学生思想政治教育的对策分析

  3.1 关注网络,捕捉思想动态,增强大学思想政治教育的预见性和可控性

  广大教育工作者必须主动介入大学生的“微”生活,关注学生的思想动态,捕捉背后的思想根源,及时发现可能出现的思想问题,将其消灭在萌芽状态,增强思想政治工作的预见性,适时地引导大学生健康成长,合理利用网络资源。

  3.2 积极搭建微媒体等网络教育平台,不断丰富思想政治教育内容

  高校应积极搭建微信公共账号,开通官方微博等平台,将手机媒体的教育功能引入学生的思想政治教育过程中。以此能够及时地收集同学们在日常学习、生活中反映的困难和问题,及时反馈意见,提高网络对学生思想政治教育的辐射范围。同时,积极开展丰富多彩的“微公益”活动,增强学生的活动参与度,使传统的课堂教学与网络教育相结合,不断丰富思想政治教育内容,通过微平台达到思想政治教育目的。

  3.3 进一步加强思想政治教育工作者的队伍建设,提高教师队伍的整体水平

  “微时代”的到来,对广大思想政治教育工作者提出了更高的要求。广大教育工作者一方面要不断地增强自身的政治素养、理论素养和道德修养;另一方面也要不断加强网络技术知识的培训,适时地掌握流行的网络语言,提高教师运用“微媒体”的能力,热情、耐心、细致地与同学们进行网上交流,通过简单易懂的语言和形式完成思想政治教育目的。从整体上提高教育工作者的理论水平和技术技能,形成全员参与思想政治教育的良好局面。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献

  1 朱琪.“微时代”的大学生思想政治教育工作探析[J].大学教育,2013(5)

  2 赵倩影,郭跃军.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].媒介教育,2013(9)

  3 刘静.“微时代”背景下的大学生思想政治教育问题探讨[J].法制与社会,2012(8)

  (责任编辑 晓 天)

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